中国少年预备役训练营的童军核心素养训练模式是怎样的呢?

　　童子军在世界上被称为塑造优秀公民和杰出领袖的训练营，强调“在做中学，在学中做”的培养和教育理念，灌输追求卓越的价值观，塑造坚毅的人格以及坚强的体魄。

　　从世界童子军走出去的世界名人数不胜数，登上月球的12名宇航员中11名都曾是童子军。童子军为青少年培养了十分重要的品质——坚毅，这是作为未来领导者的基石。

　　童军核心素养训练模式

　　美式营地教练核心素养‘体验式教育模式’—“布鲁姆教育法”

　　布鲁姆教育目标分类法是一种教育的分类方法，强调“在做中学，在学中做”的科学实践精神。

　　教育目标可分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。布鲁姆教育目标分类法是一种教育的分类方法，根据教育目标可以分为：知道、领会、应用、分析、综合、评价。

　　该教育方法指出，问题有简单和复杂，按照学习目标进行提问。

　　尊重并启发每个孩子的天赋和潜能，教会孩子主动探索，认知自然、认知生命、认知自我。

　　帮助青少年在观察社会、探索自然的过程中，掌握规范的科学研究方法，具备良好的逻辑思维、分析思维、执行思维、管理思维和沟通思维。

　　激励学生不断尝试，提高各项知识技能和核心素养，培养终生发展、适应时代要求的关键能力。

　　国际童军训练课程——身心体智全方位养成

　　锁定和量化营会的切实收获，在下一个竟争中具备“核心素养”的人才将不会被替代“成功在当今意味着，每个人的天赋得以实现。

　　①语言智能：句法学(措辞)，语音学(声音的发音)，语义学(词的意思)，语用学(词的使用)

　　②音乐智能：音调(声音的领率)，节奏，音色(声音的质量)

　　③逻辑数学智能：数字、数量、分类、因果关系

　　④空间智能：敏锐的视觉、心理旋转和意向旋转

　　⑤肢体运动智能：对自己身体的控制、对物体的掌控

　　⑥人际智能：对他人的感受、情绪、目标和动机的觉察

　　⑦内省智能：对自己的感受、情绪、目标和动机的觉察

　　⑧自然观察智能：对自然环境中的事物的认识和分类，对自然界的敏感

　　⑨存在智能：进行先验性关注的能力，如人类存在的基础、生命的意义和死亡的意义